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家园合作 共育成长
3-6岁正是成分长幼儿行为习惯养成关键期 ，当孩子掌握了一定的小主时间词汇并有了一定的时间概念后 ，分针，从而让孩子感受时间的合肥宝贵，守时 、市长时间去完成更多有意义的江路接事情，
懂得珍惜时间、幼儿园教育集园衔当孩子按照规律的团天时间起床 、”“星期天早上吃完早饭 ，成分长引导孩子认识时间的价值 ，一定要尊重孩子的自身发展规律 ，设计出自己周末的作息时间表 ，”“早上起床要喝牛奶 、吃早餐 、秒针 。下午3点钟是画画时间”等 ，”“今年你3岁了 。于根据孩子们的生活经验设计出周末一日计划表 。让孩子根据时间规划表做事 。
引导孩子形成时间规划和管理的意识时间管理其实就是自我管理 。合理利用时间的好习惯 ，让孩子自己设定目标 ，吃面包 ，成长有章（四）365.png"/>
感受时间
了解时间
大家每天都在谈论时间 ，平常要注意观察孩子 ，娱乐的时长 ，并结合家里的时钟 ，幼儿时间观念的建立和和时间管理的培养是十分重要的 ，比如 ：“你今天起得很早呀 。在孩子们的眼里时间时间到底是什么呢？
星星：“时间就是钟表”
以恒 ：“时间就是我们在玩的时候 。家长就可以设置一个日程表 ，我们先去爷爷奶奶家 ，例如 ，并承担不守时的后果。成长有章（四）367.png"/>
时间藏在我们的生活中，年幼的孩子往往会困惑甚至愤怒
。也是大班幼儿顺利适应小学生活的关键因素之一。
挑战一分钟叠衣服
挑战一分钟拼图
挑战一分钟跳绳
挑战一分钟叠被子
挑战一分钟搭建
通过游戏 ，孩子对时间的体验和感知更深刻了 ，帮助他们成为一个善于安排和利用时间的人 ，为了帮助幼儿养成珍惜时间 、提高做事效率，”
彤彤 ：“时间就是几点钟了 。”“还有10分钟爸爸就要回家了 。不要死板教条 ，一起上课......都是时间的踪迹。一起踢足球 、他们会感到安全 。提升时间管理能力 ，告诉孩子，但时间就在我们身边 ，速度和活动效果的关系 。如果事件顺序发生更改 ，一条粗来一条细 ，
认识时间
谜语猜猜:
听！更是促进他们时间观念形成的基本条件 。孩子们初步体验到在时间固定的情况下，能够合理安排和充分利用时间 ，一小时60分钟 ，指到数字6的时候就是半点 。大班小朋友做得事情各不相同 ，成长有章（四）495.png" alt=""/>
秋秋：“钟表上有12个数字 ，”在幼小衔接的过程中，
丰富孩子的时间词汇
家长要在日常交流中有意识地引入与时间相关的词汇 。给孩子太大的压力。
规划时间
做计划的过程对孩子来说是一种宝贵的学习 ，”
硕硕 ：“分针指到数字12的时候就是整数 ，学会规划时间 ，”
昕昕 ：“有3根指针，成长有章（四）939.png"/>
小朋友们通过自己制作的方式 ，每天叫我早早起 。不要急着扣空洞的大帽子，也可以自己决定先洗澡还是先刷牙，当时针转到某一位置时 ，成长有章（四）366.png"/>
体验时间
一天24小时 ，就表示该进行某些活动了 。帮助孩子逐渐形成时间意识。学习 、游戏后，这对孩子的成长具有重大的意义 。良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。自觉 、家长在进行“时间教育”时 ，一起玩雪花片 、”“已经12点了 ，
用有规律的日常生活促进时间观念的形成
养成规律的生活习惯有规律的生活不但可以给孩子带来安全感，迎接更好的自己
！管理时间吧！久而久之 ，家长反复强化并执行
，但是时间是一个抽象的概念 ，做时间的小主人 。
时间管理是幼小衔接的一项重要内容 ，可以先固定孩子最喜欢的活动时间 ，正确判断什么时间做什么事情 ，对他按时完成各项计划会有很大的促进作用。滴滴嗒嗒走不停 ，每一个数字代表不同的时间 。需要长期坚持和努力，”
时间虽然看不见 、幼儿园午睡起床后是下午，合肥市长江路幼儿园天成分园大班年级组开展了幼小衔接活动之“时间的小主人” ，就能找到它的秘密!
子诺
：“表上有很多线条
，也是家庭时间教育的目标。做好一日生活的时间安排 。我们和孩子们共同约定，更懂得珍惜时间。一起跳绳
、
《纲要》中提出
：“有效管理好时间是培养幼儿正确时间观念的重要途径 ，”
柯柯 ：“一分钟等于60秒 。摸不着 ，1分钟我们能做多少事呢 ？瞧，在接下来的时光里利用好每一个一分钟，让孩子们明白到时间虽短暂，比如“上午9点钟是玩玩具的时间 ，让我们一起追随幼儿的脚步去探索时间吧！我们该吃中饭了 。这可以帮助他们渐渐养成较为稳定的做事风格 ，每天叫我起床 。分别是时针 ，做游戏、采取适宜的方法 ，并逐渐去模仿表达 。在学前阶段逐渐帮助孩子培养时间观念
，让我们一起帮助孩子在生活中认识时间 、
允允：“时间就是小闹钟 ，持续的时间计划与实施中 ，（张丽娟）
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