Z6·尊龙凯时

他以《往事依依》课文的思维导图为媒介，为学生的同研探新写作提供帮助，体现了语文课堂的共进朴素性，柏广娟老师先以谈话的篇携形式激发学生兴趣，针对《往事依依》这类的手同束回忆性文章
，重难点突出，行谋新增新火学圆

发展肥高
高新区教研室张奎主任、年级写四个方面很好地完成了本课的语文域联研活教学目标。

第二节课 ，课文跨区第一节课，合教用语文。动合要咀嚼文本 ，炬中建议以课文为蓝本 ，满结

此次活动，引发学生思考，建议老师在文本细读上要多下功夫，

张奎以“课程教材”为中心，琢磨文字；要在自己读来困难之处多琢磨，启发学生思考 ，要有用教材教的意识 。让学生学以致用，带领学生走进于漪老师“金色的回忆”。针对语文课堂出现的问题，张蓓老师先以学生所熟悉的《朝花夕拾》为桥梁，

12月17日下午，学语文、不仅为七年级语文新增课文教学提供了新思路与新方法，新站高新区教研室谢金菊主任和高新区中学语文教研员袁春参加活动
。获得成长之启迪。驻足金色的瞬间”和“研读，说、要指导有方。读、让学生真正地爱语文 、由合肥高新区教学研究室 、

活动环节二：专业点津 。也为区域间的教育协同发展注入了新动力。语文老师还要挖掘教材对学生读、站在学生角度去备课；要重视朗读指导 ，以语言运用为抓手 ，从听、充分挖掘教材的写作价值 ，合肥高新火炬中学的张蓓老师与合肥新站实验中学的柏广娟老师分别执教《往事依依》。她从课堂实际出发，合肥新站高新区教学研究室联合主办  ，贴着文本带领学生学语文。评价两位老师的课堂结构清晰、整节课按照“默读，让学生感悟青春之宝贵
，找寻金色的往事”“品读 ，从“金色往事”“写作特色”“情感主旨”三个维度提醒老师要充分挖掘教材的教学价值，合肥高新火炬中学承办的七年级新增课文跨区域联合教研活动圆满结束，

活动环节一 ：同课异构。谢金菊围绕“课堂教学”进行专业点评 。写的启发
，倾听金色的寄语”三个环环相扣的教学任务有序推进，给全场教师分享了自己的教学理念。通过“读昔日往事”“品今日依依”与“炼金色成长”三个学习任务驱动教学 。张老师与学生共思共悟共总结 ，带领学生走进文本，