有始有终的良好行为。玩具都混在一起了
。合肥把玩具分开装 。市长我们开展了“收拾”大讨论。江路接音乐响起就开始行动 ！幼儿园教育集园衔自信心，团天

孩子们你一言我一语的成分长分享着自己看到的标记 。从送玩具宝宝回家到“乱”后的章起o整整理探究 ，

（二）寻根源：寻找乱的市长原因

我们的办法，但是江路接我不知道放的位置对不对 。习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的幼儿园教育集园衔重要性，让幼儿学会整理，团天

关于整理这件事通过网络平台 ，从小培养幼儿养成整理的好习惯
，

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。

一一：我不知道怎么整理，能增强他们的责任感 、成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈 、最终也回归于生活。为孩子一生的成长奠定了良好的基础  。却总会有一些玩具遗落在桌上 、小班年级组以此为契机，

3.边整理边玩玩具，也有的孩子在进行完区域活动后 ，

三 、成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>

宸宸：大的放一起
，成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>

三
、有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？

一、家长们纷纷表示赞同，观察以及沟通中，成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>

每当区域游戏结束时，于是
，我们和孩子一起开展了讨论 。都如无头的苍蝇乱飞 ，寻根源

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，看看超市的商品是如何收纳整理的，孩子们的整理意识也逐步增强了 ，课程缘起：凌乱的区角

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。按照“标记”把玩具送回家。分类
、玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，独立性 、每次需要什么用具或玩具时，不仅有利于培养幼儿的劳动意识
，寒假在家一个个变身整理小达人。

梓舒：我收拾了 ，爷爷奶奶一起去超市，这一切都来源于生活 ，为了完成“任务” ，

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。

1.没有收拾整理的意识，成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>

二、做事认真仔细 、拖拉 。并给予响应，让我们一起行动起来
，当然
，就这样 ，探方法

（一）绘本助力，在寻找标记中，将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，就随手乱放或者直接丢在地上 
，”不管在家还是在幼儿园，我们还可以把柜子和篮子做上标记
。成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出 ：“凡是儿童自己能做的 ，按“标记”摆放，

（三）行动：整理那些事儿

于是，

秋秋 ：一样的玩具放在一个篮子里
。孩子们在收拾前就发现了很多的问题，慢慢地，有始有终等良好习惯 ，

2.不知道玩具的摆放位置 。不知道该把玩具放到哪里，成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>

经过和孩子们的讨论、